VI Feria del Libro- 2019
Agradecemos a toda la comunidad del IEs Aramo su implicación  en la VI Feria del Libro que ha sido un éxito de ventas y participación. 

Agradecemos también la colaboración de las Librerías Maribel y Chemi, que como  ya viene siendo habitual, ofrecen al centro sus novedades editoriales !

Artículo Profesora en Prácticas- Laura Baños: Volver a casa

VOLVER A CASA

«Homines, dum docent, discunt»

Séneca, Epistulae Morales ad Lucilium (VII, 8)

“Como volver a casa” contestaba en mis primeros días de prácticas en el IES Aramo, cuando me preguntaban por mis primeras impresiones. Y es que la que fue mi casa durante seis años no había cambiado prácticamente nada en su continente, aunque sí algo más en su contenido: gran parte de los profesores que me dieron clase, y dejaron de alguna forma su impronta en mí, ya no estaban en el centro; con los que siguen el reencuentro fue muy enternecedor.

Ahora han pasado tres meses y me quedan solo unos días como profesora en formación y, ciertamente, mis ideas previas no han cambiado demasiado en lo que atañe a la tarea docente en enseñanza secundaria, relacionadas con la dificultad y a la vez recompensa de este trabajo, y con una realidad que tiene mucho más que ver con una labor del profesor como orientador/mediador/facilitador del aprendizaje (me atrevería a decir que de la vida), que como mero transmisor de conocimientos. En esta línea, algo que no tenía tan presente antes del contacto directo, es la inherente implicación emocional que requiere la práctica profesional en este nivel educativo. Las personas a quienes enseñamos son mucho más que discentes de nuestra docencia: es imprescindible (e inevitable) tener en cuenta sus individualidades y circunstancias.

Me encontré con realidades diferentes y situaciones a veces delicadas que traté de la mejor manera posible, pero para las que no contaba con formación previa. Y aquí está precisamente la clave: toda mi vida académica he orientado mis esfuerzos al perfeccionamiento en mi disciplina, la Historia del Arte, y en el último año en concreto a la profesión de docente de Geografía e Historia; he tenido experiencias anteriores dando clase en otros niveles, pero nunca antes había aprendido a “educar”, a influir de forma decisiva en la vida y futuro de algún joven. Creo que asumir esto es una de las cuestiones que más me han enriquecido, llegando a la determinación de que, cuando el objetivo es transmitirlo, el contenido se convierte en una excusa y la verdadera dificultad está en aportar algo significativo a tus alumnos.

VI Feria del LIbro-2019

Puedes reservar los libros que quieras adquirir

 en el impreso colgado en cada clase. 

Preguntad a los tutores.

Artículo sobre el estrés- Psicología aplicada.-2º Bachillerato

EL ESTRÉS:

Desde la asignatura de Proyecto de Investigación en Psicología Aplicada de segundo de bachillerato hemos realizado una encuesta para intentar demostrar cómo el estrés afecta al rendimiento académico. Creemos que es interesante publicar estos datos.

Para empezar, hemos de decir que el estrés es una reacción fisiológica del organismo ante una amenaza. Esto nos permite estar alerta y reaccionar de manera adecuada ante una determinada circunstancia, por ejemplo, en una situación de peligro. A este tipo de estrés se le denomina estrés agudo y suele desaparecer cuando se acaba la amenaza. Es un mecanismo de supervivencia del que nos dota la naturaleza. Sin embargo, cuando el estrés se prolonga, se produce el llamado estrés crónico que puede causar diferentes problemas, tanto a nivel físico como psicológico. Algunos de estos problemas afectan directamente al funcionamiento del organismo, como pueden ser la depresión del sistema inmunológico, lo que nos hace ser más propensos a las infecciones; las dificultades para dormir, los problemas gastrointestinales… y algunos de los efectos pueden manifestarse también en el comportamiento o en el estado de ánimo tales como la ansiedad, la falta de concentración, la irritabilidad o, incluso, la depresión, entre otros.

El estrés puede controlarse, por ejemplo, haciendo ejercicio, durmiendo lo suficiente, practicando algunas técnicas de relajación, haciendo alguna actividad que nos permita desconectar. También es importante, sobre todo, en los estudios, organizarse bien y ponernos objetivos realistas. Pero hay que tener en cuenta, que si no se consigue mejorar, se debe consultar a un especialista.

En el ámbito escolar estamos sometidos a largos periodos de estrés, sobre todo en segundo de bachillerato, ya que hay mucha materia que estudiar y las evaluaciones son más cortas, lo que provoca que la mayoría de los exámenes se acumulen en un par de semanas. Además, a esto hay que sumar la Ebau, que es uno de los motivos principales de estrés en este curso, sobre todo para aquellos alumnos que necesitan notas altas para poder acceder a la carrera universitaria que desean. Para mostrar la experiencia subjetiva ante esta situación y hacer evidente desde ella cómo el estrés puede afectar al rendimiento académico, hemos realizado una encuesta a alumnos de segundo de Bachillerato de La rama de ciencias. Algunas de las preguntas que hicimos: 

Después de haber hecho la encuesta, llegamos a la conclusión de que el estrés afecta al rendimiento académico, por lo que debe tenerse en cuenta a la hora de programar y planificar los estudios por parte de toda la "red de actores" que intervienen en el proceso de enseñanza. Y además no podemos olvidar a aquellos alumnos que tienen claro lo que quieren estudiar y que llevan luchando por ello varios cursos académicos, pues son los que  suelen sentirse más estresados ya que tienen que llegar a la nota de corte necesaria para poder acceder a dicha carrera. El estrés incide especialmente sobre ellos. Consideremos esta pequeña aportación a la Revista del Instituto Aramo como una muestra de la realidad que llevamos viviendo varios cursos académicos los alumnos de 2º de bachillerato de la especialidad de ciencias de la salud.

Carolina Bari García

Alejandra Valvidares Cuetos 

AGRADECIMIENTO-DONATIVOS-IV CARRERA SOLIDARIA

Exposición Día de la Mujer-2019

No te pierdas la Exposición del día de la Mujer-2019

Visítala con tus compañeros y complementa los cuadernillos de trabajo:

Agradecemos la colaboración del profesorado en prácticas del Departamento de Historia y especialmente la investigación de Andrea García Casal:

CUENTO AROA LADA (1º B) INSTITUTO ARAMO -OVIEDO-

EL REENCUENTRO CON JUAN PABLO Y AROA

Yendo por el bosque, Dorothy se topó con dos personas que estaban al otro lado del puente.

Dorothy les gritó:

- ¡Venid aquí!

- ¡Nos da mucho miedo! ¿Podéis venir vosotros? – contestaron ellos.

Dorothy, Totó y sus amigos pasaron al otro lado del puente.

- ¿Por qué no vinisteis vosotros? Tenemos que volver al otro lado de nuevo, ya que vamos a ver al mago de Oz, un mago que vive en la ciudad Esmeralda- les explicó Dorothy.

- No queremos, tenemos vértigo, aun así, nos gustaría mucho saltar desde las alturas y tenemos mucha envidia de quienes lo pueden hacer sin miedo. Nos llamamos Juan Pablo y Aroa- replicaron ellos.

- ¡Hola, chicos! Si es así, ¿queréis venir con nosotros a ver al mago de Oz?, así igual os quita el miedo a las alturas y podéis saltar sin miedo.

- Yo voy a pedir volver a Kansas - le dijo Dorothy.

- ¡Yo voy en busca de un cerebro! - exclamó el espantapájaros.

- Yo en busca de un corazón- dijo el leñador de hojalata.

- ¡Y yo de valor! - gritó el león.

- ¡Vale!, nos parece una buena idea. Pero… ¿hay que ir al otro lado del puente? -  replicaron Juan Pablo y Aroa.

-Sí, pero os puede llevar el león en su lomo – respondió Dorothy.

Y así fue como Juan Pablo y Aroa se encaminaron en esta aventura con Dorothy, Totó y sus amigos.

Día de la Mujer: Mujeres pintoras

Este año dedicaremos el Día de la Mujer  a conocer a mujeres artistas que fueron grandes pintoras y grabadoras y  quedaron en el olvido. No te pierdas la Exposición del vestíbulo. 
Para realizarla contamos con la colaboración  de la alumna del Master de Educación y Master de género, Andrea  García Casal a la que agradecemos su trabajo

Artículo de Sara Sánchez Malaver, alumna de 4º ESO-C

                                                            Education in Venezuela

What are the likely causes and what could be done to tackle the problems of rudeness, inappropriate and language and violence in Venezuelan schools?

Venezuela’s political and economic crisis has become an increasingly serious issue that has impacted education as much as other aspects of life. Since the country has become more unstable, education has been impacted by the worsening of life quality.

The overall economic crisis affects society and how it perceives the world. Education is no longer at the top of Venezuelan’s priorities. As the country falls into anarchy, violence becomes widespread, which then translates to young people and schools. Teenagers are losing faith in the system and respect for elders and authority figures: around them there is only chaos. The same way security corps and governments don’t follow the rules, they lose discipline around their educational path. Due to the ubiquitous rudeness reigning over their lives, young people don’t feel the urge or the obligation to show politeness or admiration.

The entire country deteriorates towards a culture of laziness. The extent of the problem is the absence of motivation and goals to work hard and passionately. Without bigger objectives to aspire to, teenagers truly don’t care about education anymore.

This situation translates into the classrooms. No respect for teaching means treating everything related to the educational system more aggressively. Lesser faith in education means lesser will to respect it and to keep it working.

The true solution lies next to the problem: by educating children. The students need to understand that education is not only a part of their duties, but also a privilege, which can open many door and opportunities for them. Within their homes and families, teenagers must learn to appreciate their educational system, even though it is severely broken: as little as there is left, something will always be better than nothing.

The entire country must make an active effort to remind everyone who ever doubts that education is a tool which shall improve our vision of the world and understanding for each other. Teachers can’t slow down their pace and must continue with their labour no matter how hard it gets. The rest of us need to support them and to fight against ignorance and violence. Rudeness and impoliteness shall be fixed as long as Venezuelans believe in education as a fundamental foundation of our country and our progress.

The media and the newspapers ought to fight and to remind those who might have forgotten that schools are the future. Programs should be created that encourages young people to study and to actually enjoy it; they must see every class as a chance to improve their life. They need motivation amongst all the shadows that darken their future. The elders need to believe in education, so that their children can too.

Finally, teachers shall keep going on with their duty. They shall fight with all of their weapon, their knowledge and idea so the younger can appreciate their labour and benefit from it.

And they shall believe, even though it might be a blind hope, that they are making a difference. We need then. They shall keep believing because with no hope comes no change.

Artículo de Sara Sánchez Malaver de 4º ESO-C

No os perdáis este maravilloso artículo de la alumna de 4º ESO-C, Sara Sánchez Malaver, toda una propuesta para reflexionar y entusiasmarnos por  avanzar por el canino del conocimiento y construir entre todos un mundo mejor: 

                                                         La Educación en Venezuela

La crisis política y económica de Venezuela se ha convertido en un lacerante problema que ha perjudicado la educación tanto como a los demás sectores de la cotidianidad. Como resultado de la eviterna inestabilidad que reina en la nación, la educación se ha visto impactada por el deterioro de la calidad de vida.

La crisis económica afecta a la sociedad y por tanto, la forma en la que esta percibe el mundo a su alrededor. La educación ya no se considera una prioridad absoluta en el universo de los venezolanos. Según el país cae en una espiral de anarquía, la violencia se cierne vasta, trasladándose consecuentemente a los jóvenes y en las escuelas. Los adolescentes pierden el respeto por los mayores y las figuras de autoridad, pues a su alrededor solo reina el caos: de la misma forma en la que los cuerpos de seguridad y gobiernos no siguen las reglas, ellos pierden la disciplina que rodea su experiencia educativa. Debido a la ubicua agresividad que rige sus vidas, los jóvenes no sienten más la necesidad o la obligación de mostrar deferencias o amabilidad.

El país entero se deteriora hacia una cultura de negligencia y pereza. La raíz del problema es la carencia de metas por las que esforzarse con pasión. Sin mayores objetivos a los que poder aspirar, a los adolescentes ya no les importa la educación.

Esta situación se traslada a las aulas de clase. Sin respeto por la enseñanza, no existe voluntad de apreciar el sistema educativo, que, en cambio, es tratado con rudeza, mientras se desdeña todo lo que todavía queda en pie, al considerarlo insignificante. El resultado es una irrisoria fe en la educación, anodina y diminuta, que no es suficiente como para mantenerla en funcionamiento.

La verdadera solución yace justo al lado del problema: a través de la concientización de los jóvenes. Los estudiantes deben entender que la educación no es solo una responsabilidad, sino también un privilegio que puede abrirles muchas puertas y ofrecerles oportunidades. En sus casas y familias, los adolescentes deben aprender a estimar su sistema educativo, a pesar de sus fisuras: por muy poco que todavía se mantenga en pie, esto siempre será mejor que no tener nada.

Todo el país debe hacer un esfuerzo activo para recordarle a cualquiera que se atreva a dudarlo que la educación es una herramienta que nos permitirá desarrollar nuestra visión del mundo y nuestra capacidad de entendimiento mutuo. Los docentes no deben frenar el ritmo y deben continuar su labor, independientemente de qué tan ardua pueda llegar a ser. Mientras, el resto de nosotros debemos apoyarlos a la par que luchamos contra la violencia y la ignorancia. La belicosidad y agresividad serán combatidas y erradicadas siempre y cuando los venezolanos creamos en la educación como una de los pilares fundamentales, una piedra angular del progreso del país.

Los medios de comunicación han de luchar parar dejar en claro que los colegios son el futuro. Los jóvenes deben disfrutar el estudio, incluso a través de programas que los exhorten a ello; así percibirán cada clase como una oportunidad de mejorar sus vidas. Necesitan motivación, esperanza, en medio de todas esas sombras que los rodean. Los mayores necesitan creer en la educación, para quelas futuras generaciones también puedan hacerlo.

Finalmente, los profesores deben continuar con su labor. Deben luchar con todas las armas a su alcance: sus conocimientos e ideas, para que los más jóvenes puedan beneficiarse de ello y también apreciar su esfuerzo, su dedicación abnegada, batallando con estoicismo contra las adversidades, por la formación del futuro del país.

Los docentes deben creer, incluso cuando hoy parezca una idea ciega, que están haciendo una diferencia, que están aportando un vasto grano de arena a la construcción de una mejor sociedad. Nosotros los necesitamos con desesperación. Deben mantener la fe, puesto que es la fe el motor del cambio.

Propuesta de artículo para la revista

Bibliogymkana con 1º ESO-D

Por fin hemos desarrollado la bibliogymkana con el alumnado de 1º ESO-D: 
Mirad que bien se lo pasaron mientras aprendían a buscar información en la biblioteca:

VISITA A LA XUNTA XENERAL DEL PRINCIPÁU

L'alumnáu de Llingua Asturiana y Lliteratura, de 4ESO, participó nuna visita guiada n'asturianu na Xunta Xeneral del Principáu d'Asturies.

Arte, arquitectura, etnografía, hestoria, sociollingüística, parllamentu asturianu y organización política. 

APRENDIZAX ESPERIENCIAL